La Oficina de Cooperación Internacional ha hecho la mediación institucional de los grupos de estudiantes de dos países
La Universidad Estatal de Maringá (UEM) y la Universidad Católica del Maule (UCM) promovieron un intercambio virtual que conectó a estudiantes brasileños y chilenos en una experiencia colaborativa sobre la Didáctica de la Educación Física y de la Pedagogía del Deporte.
La actividad integró estudiantes de las asignaturas Didáctica en Educación Física, de la UEM, y Pedagogía del Deporte, de la UCM, con la coordinación de los profesores Ana Luiza Barbosa Anversa y Carlos Herold Junior, del Departamento de Educación Física de la UEM; y Ricardo Souza de Carvalho, profesor de la institución chilena.
Con el apoyo de la Oficina de Cooperación Internacional (ECI/UEM), especialmente de la División de Internacionalización en Casa, coordinada por la profesora Fabiana Andrade Machado, el proyecto contó con una mediación institucional, soporte técnico y orientaciones para su ejecución.
El intercambio tuvo una duración de aproximadamente dos meses, desde el planeamiento hasta la evaluación final. Los profesores definieron un tema común para las dos asignaturas y elaboraron actividades colaborativas desarrolladas por grupos mixtos de estudiantes de Brasil y de Chile, que trabajaron juntos por medio de plataformas digitales para resolver tareas y analizar problemáticas de la Educación Física escolar.
Para el profesor Carlos Herold Jr., la experiencia permitió a los alumnos conocer distintas realidades educativas: estudiantes brasileños tuvieron contacto con la organización de las clases en Chile, mientras los chilenos pudieron comprender el escenario brasileño en la enseñanza de deportes en la educación básica, promoviendo un aprendizaje transnacional y multicultural.
Además de los contenidos académicos, los participantes enfrentaron desafíos como las diferencias lingüísticas, la conciliación de horarios y el desarrollo de estrategias de comunicación, ampliando así el aprendizaje para más allá de la clase tradicional.
La actuación del ECI fue fundamental para el éxito de la iniciativa. La profesora Fabiana Machado resalta que la oficina apoyó desde la busca de profesores colaboradores internacionales hasta la mediación entre docentes y la orientación final para el registro de la actividad. “Acciones como esa fortalecen alianzas ya existentes y pueden generar nuevos acuerdos de cooperación, ampliando conexiones y oportunidades de colaboración académica”, añadió.
El intercambio trajo múltiples beneficios pedagógicos al fortalecer vínculos entre la UEM y la UCM, ampliar la formación de los estudiantes con nuevas prácticas y desafíos del área, promover vivencias multiculturales y estimular la comunicación en otro idioma. Para Anversa y Herold Jr., la iniciativa también genera ganancias significativas para los docentes, al volver las clases más dinámicas e interesantes, beneficiando tanto a los alumnos como también a los profesores.
Tras las actividades, la experiencia fue evaluada por intermedio de la recolecta de las impresiones de los participantes. Entre los aspectos positivos se destacan la claridad de los objetivos, la relevancia de las actividades y el poder del cambio cultural. En cuanto a los principales desafíos envolvieron conciliación de agendas, diferencias lingüísticas y variación en el compromiso de los grupos. Esos datos deben orientar la continuidad y el perfeccionamiento del proyecto, con la perspectiva de nuevas ediciones en los próximos años.
Ana Luiza Barbosa Anversa, profesora del departamento de Educación Física y la responsable por la asignatura Didáctica en Educación Física del curso nocturno, también participó del proceso de planeamiento del intercambio virtual juntamente con el profesor Herold Jr. y el profesor Ricardo, de la universidad chilena. “La propuesta fue muy significativa, ya que permitió a los académicos conocer cómo se estructuran los documentos normativos en Chile y comprender su impacto en la Educación Física escolar y en la Pedagogía del Deporte”.
Los estudiantes relataron que la experiencia despertó curiosidad en profundizar en la comprensión de la realidad chilena, especialmente en la formación docente, prácticas supervisadas y la Educación Física escolar. Además, destacaron el desafío y la oportunidad de comunicarse con estudiantes de otro país, lo que amplió su perspectiva sobre diferentes contextos educativos.
Equipo de traducción:
Lorena Soares Pereira
Viviane Cristina Poletto Lugli